伊丽莎白Crampsey, Ed.D, M.S., OTR/L, BCPR
WCHP学术事务副主任
临床副教授
Location
一个创新的跨专业和协作的领导者，对高功能团队感兴趣.
在学校内提供儿童职业治疗干预和评估, clinic, 医院环境. 我最近的临床经验包括急性护理设置与儿童和成人在重症监护工作. 特殊兴趣包括多重创伤, neuro-recovery, ICU的早期动员, 自我治疗性使用, leadership, 跨专业教育(IPE).
职业治疗和跨专业教育社区的积极成员.
我还担任职业治疗专业学生的导师，这些学生正在申请跨行业教育和实践中心(CAIEP)的跨行业荣誉荣誉. 这一荣誉认可了学生在正规澳门赌场网络期间的跨专业活动和学习，是国家认可的微型证书.
Credentials
Education
董事会认证和执照
AOTA认证肢体康复(BCPR)
Research
选定的出版物
Crampsey, E.W., Rodriguez, K.科恩·康拉德(Cohen Konrad)， S.德卡瓦略，S.佩尔蒂埃，K., Jaeger, C., Rogers, D., & Hall, K. (2023). 沉浸式跨专业学习对职场实践的影响;
跨专业教育杂志 & Practice,
31, http://doi.org/10.1016/j.xjep.2023.100607.
O'Brien, J. & Crampsey, E.W. (2020). 游戏与玩乐. In Solomon, J. W. & O'Brien, J. 儿童职业治疗助理技能(第5版). Elsevier Mosby.
Crampsey, E.W., & Patnaude, M. (2020). 运动学习和运动控制. In Solomon, J.W. & O'Brien, J. 儿童职业治疗助理技能(第5版). Elsevier Mosby.
Crampsey, E. W. (2019). 职业治疗学生跨专业教育核心能力域在模拟中的应用. 克莱顿大学:奥马哈，东北. 未发表的论文.
Crampsey, E.W., & Beals, C. (2017). Leadership. In Jacobs, K. & MacRae, N. 职业治疗临床能力要件(第三版). 松弛的合并.
Crampsey, E.W. (2017). 质量改进. In Jacobs, K. & MacRae, N. 职业治疗临床能力要件(第三版). 松弛的合并.
Crampsey, E. W. (2013). 远程教学:职业治疗教育与实践的创新. OT Practice, 18(10), 14–17, 20. http://dx.doi.org/10.7138/otp.2013.1810f2